重庆商务职业学院 重庆商务职业学院宿舍
“学高为师，身正为范”，一直以来都是教师规范自身言行的标准。在教育部出台的规定及《教师法》中都明确规定，严禁在职教师参加或者组织有偿补课。而今年6月，重庆商务职业学院美和易思项目部却专门组织讲师团队，给超过50名的学生“开小灶”。这到底是怎么回事?
补课讲师：由d至a, 后进生进阶优等生
重庆商务职业学院美和易思校企共建专业讲师彭旋，每晚7点40准时来到1527教室，给早已安静坐在教室等候的学生们“补课”，先是通过板书和操作演示给学生讲解知识重点和难点，在接下来的学生上机演练中，她便挨个走到学生位子上，针对问题进行一一指导。
“这些都是平时课堂学习较为吃力的学生，跟不上老师及其他同学的步伐”，讲师彭旋在课后谈起：“我们利用课后时间给他们额外的辅导，在辅导前我们对每个学生的知识掌握情况已有了全面的了解，所以辅导时更有针对性，并留充足的思考时间，让学生能够在轻松的环境下学习，学习效率也将随之上升。我们这一班次学生为50人，分为3个班级，接下来还会有第二班次、第三班次……我们的目的是将c、d类的学生全部转变为a、b类学生，将这些后进生全部进阶为优等生。”
听课学生：原来学习没那么难!
唐冲是2018级美和易思校企共建专业大数据1班的学生，每堂辅导课他都没落下。“一听到开设辅导课，我们全寝室立马就报名了”，唐冲说，自己基础知识不太好，平时课堂上学习很吃力，老师也没法照顾到每一位同学，而开设的辅导课，非常有针对性，老师讲解了很多基础知识点，我全部都接受了，几堂课下来，我发现平时课堂也能慢慢跟上老师的步伐了，原来学习没那么难!
学生在日常课堂知识接受度低，课后老师针对问题查漏补缺进行指导，反过来促进学生日常课堂的学习，这是一种良性循环。课后辅导互动性强，学习十分放松，可以缓解学生紧张的情绪，让学生在课堂上找到自我的价值，树立他们的自信心，提高学习兴趣。同时，参加辅导的很多学生都表示，讲师们加班加点，身体力行，用自己的实际行动感染着学生，大家都不想辜负老师的期望，都会全身心投入到学习中。
学术主任：一个也不能落下!
重庆商务职业学院学术主任白铠源是这次“补课”的总指挥官，在谈到教育部严禁在职教师有偿补课时，他笑称：“是严禁有偿，还是严禁补课啊?其实哪有什么有偿补课，这是美和易思针对提升学生知识技能开设的小班辅导。”
他解释道，小班辅导是美和易思根据重庆商务职业学院教学计划、课程重、难点，要求讲师在不影响正常进度的情况下利用业余时间针对之前测试中稍差的学生进行辅导的行为。目前重庆商务职院小班辅导是定于每周一、每周三晚上。针对不同学生的不同情况，讲师们会为学生定制个性化的辅导方案，帮助他们培养良好的学习习惯，查漏补缺，有针对性学习，突破瓶颈，全面掌握学习技巧，建立完整的知识体系。作为学生学习的引导者，我们不能让任何一位学生在成长的道路上落下!
事实上，除小班辅导外，美和易思同时采用多种方式对学生进行职业能力培养。如：开设杰出人才特训班，即在学生中挖掘一批努力优异的杰出学生，为普通学生做榜样，为院系争得荣誉，还有互动激励式教学、项目助理辅导课等等。加上教学过程中配套的八种教学模式及十六种教学技巧，学生的知识技能得以全面、迅速地提升。
小班辅导是课堂教学的延伸部分，是巩固教学效果的一个重要手段，也是学生提高学习成绩的一个有效方法。美和易思教师利用空余时间为学生无偿辅导，正是以“一切为了每一个学生的发展”为最高宗旨和核心理念的体现。
如此“开小灶”，是该禁止还是提倡呢?
注解
前文讲师彭璇提到的abcd并不是给学生添加的标签，而是美和易思产教融合校企合作进行人才能力培养的一种方式---分层教学。包含两方面，一是将项目分层，即每门课程至少提供8个商业项目供学生选择，按照项目难度分为abcd四个层次;二是学生分层，即通过技术等多维度测评将学生分为abcd四个层次，不同层次的学生选择不同难度的项目。老师根据不同层次学生的知识水平和接受能力，让教学内容较好的适合每个学生的要求。对于优等生，可以最大限度地挖掘自身的内在潜能;对于学习困难的学生，为他们“量身定做”适合他们理解和接受水平的知识内容，从而使他们对本学科学习产生兴趣，达到逐步提高学习成绩的目的。
