厦门十一中 厦门十一中学升学率
十一中的老师们全情投入，努力搞好教育教学质量。
良好的教育氛围让学生不断迸发创造力。图为学生组装遥控飞机。(本组图/厦门十一中提供)
台海网9月10日讯 据厦门日报报道 昨天揭晓的2019年思明区初中教育教学质量奖，厦门十一中名列榜首。
名单揭晓后，有很多人向十一中校长陈晖祝贺:王者归来。
只是大家都没有留意，其实“王者”一直都在——厦门的“初中教育教学质量奖”评了19年，十一中一次也没有落下。
2001年厦门开评“初中教育教学质量奖”，“质量奖”虽然是一个综合指数评价体系，但是，它的主要依据还是当年中考成绩。
因此，每年的质量奖，被认为是学校中考成绩的“榜单”，而且还是官方宣布，每一年都是焦点。
厦门“初中教育教学质量奖”从2001年开评，先是市里评，后来市级停了，思明区接着评区级的，到今年有19年了。
无论是市级还是区级，十一中一次也没有缺席过“质量奖”。而且，“段位”还很高:从质量奖的综合评估指数看，2001年-2003年，十一中是全市第三，2004年-2005年全市第二，2006年-2011年连续6年蝉联全市第一。
也就是说，今年，十一中时隔七年又回到“第一”。这届中考，十一中两成以上毕业生考上一中、双十和外国语，其中，位列全市100名以内有6人，600分以上有25人，此外，普高录取率达到七成以上。
【揭秘】
从不缺席“质量奖”靠这几大秘诀
十一中位于湖滨南路的校门，沉甸甸地挂着19面质量奖的奖牌。从目前看，它应该也是19年来，厦门唯一一所没有缺席“初中教育教学质量奖”的中学。老虎也有打盹的时候，十一中是如何做到的？
从不抱怨生源
应该说，2012年到2018年，十一中失去“第一把交椅”，是有一些不可抗拒因素，小升初派位片区有了调整，十一中片区内的原省示范小学由原来4所变为只剩1所。
但是，十一中校长陈晖告诉老师，我们唯一不能抱怨的就是生源。
她说，从业内看，生源很重要，但是，对于外界来说，学校有好的生源，取得好成绩是应该的；但是，如果生源不理想，难道就不应该出成绩？否则还要老师干嘛？
不抱怨、乐观向上的作风，为十一中拿回19个质量奖打下底色。
自上而下凝心聚力
2015年，陈晖出任十一中书记，2016年任书记校长，这位女校长面临巨大的压力是，过去十几年，十一中的中考综合指数评估，从没有掉出第一方阵，纪录如何不“砸”在她手上？
不过，这位教历史的校长擅长从历史来看问题，在她看来，十一中自带一股正气——自上而下凝心聚力。用大白话说，只要是对外，十一中老师和学生都不服输，都想把最好状态拿出来。举个例子，十一中连马拉松啦啦操比赛也不放过，一定要拿个第一回来。
十一中的水池，也是学校凝心聚力的一个观察点，学校保安自己买了金鱼来养，为的是让校园这一角落更有灵动性。总之，每位十一中人都希望这所学校能越来越好。
陈晖说，在十一中，可能有人还会有小抱怨，但是， “困难时有人顶，评先时有人让”，才是我们的主流。
其实，这届初三一度“险象环生”，有一位班主任因为个人原因辞职，关键时候段长毫无二话顶上去了。还有一名班主任，每天晚上必须要到医院陪伴住院家人。她在清晨时回家洗个澡，匆匆忙忙到学校。陈晖感动地说，她连走路都得三步并两步。
启动“壮腰”工程
这几年，十一中还启动“壮腰”工程——中层干部的培训。
这所学校认为，一所学校，中层干部非常重要——好的中层干部是一座“桥”，起着承上启下作用，如果不得力，就是“一堵墙”。
每年，十一中的中层干部都要参加管理能力提升，他们还有寒暑假“作业”，要阅读有关中层管理能力提升书籍，开学前结合自身岗位工作交流研讨。
现在，十一中的中层干部都是里外一把好手，周鸿坚是位“带着哨子”的办公室副主任，他是位体育老师，十一中的很多品宣，都是出自这位体育老师之手；教务处副主任廖燕去年被评为“思明好教师”；还有四位是市学科带头人。
每年中层干部的群众测评，也证明了“壮腰工程”策略成功，测评满意率达到100%。
当然，这其中也少不了校长经常给老师“主动爆料”，陈晖说，中层干部的不少工作，老师可能没法看到，需要有人替他们说。
“痴迷”责任教育
无论是凝心聚力还是“壮腰”工程，都可以追溯到十一中最大的“看家本领”——责任教育，面对老师、对学生甚至对家长。
十一中对责任教育“痴迷”到什么程度？他们直接把校园主干道命名为“责任大道”，道路两旁，镌刻着名人有关责任的名言名句等。
责任教育的思路其实很简单:如果每个人都“各负其责，各守其责”，“谁家的孩子谁抱走”，那么，很多问题都不是问题。
周鸿坚有个对责任的形象解释，他说，该我负责的工作，到我这里，都要画上“句号”。
责任教育也是学生的“必修课”，十一中有个坚持十几年的社会实践:每周二下午，初二年都有一个班级学生要到周边的挂钩单位开展社会实践，让学生们在承担责任中学会责任，例如，学生们协助税务部门分发票据，如果你把属于这个片区的票据分发到另外一个片区，那么，就麻烦了。
责任教育其实是可以影响学业的:当一位孩子有了责任意识，明白他不是在为家长、为老师学习，那么，他迸发的内驱力是巨大的。
人对了，事就对了
厦门十一中一直是厦门均衡教育的最佳范例——一所普通学校怎么变成老百姓追求的名校，十一中做出了榜样。
1998年，厦门市的“小升初”开始真正意义上的电脑派位——小学毕业生上中学，用电脑随机来决定他们要上哪所中学，而不是凭借分数。第一届的电脑派位生在2001年毕业，之前名不见经传的十一中一炮而红，当年的p值(初中学校教育质量评估总分)进入全市第三名。
很多人以为是偶然，不料这之后的19年，十一中屹立不倒。
靠什么？凝聚力、“壮腰工程”、责任教育……或许还有其他，但是有一个很重要的特点，靠的几乎都是看不见的力量:以人为本的理念。
以人为本大家都在说，但是，并不容易做到。十一中的老师认为，他们的学校做到了。一位老师说，她所认为的“以人为本”是:校园到处弥漫着浓浓的人情味，学校赋予教师的认同感和归属感，远远大于制度的力量。
用大白话来讲，十一中的“以人为本”目标之一:要让老师喜欢学校、喜欢班级、喜欢领导，总之，喜欢这所学校，愿意为自己、为学校努力工作。到了这个境界，对于老师们来说，并不一定是因为“校长要我做”，而会绞尽脑汁思考自己该做什么，怎么做。
但是，一所学校肯定会有一些有想法有个性的人。校长说，人是需要被认可的，有个性的人，也不例外，你要善于发现他们的长处，他们最终会融入。
十一中为何能成为“质量奖”的常青树？或许是这样的:在学校里，校领导让教师发光，教师让学生发亮，“以人为本”体现得淋漓尽致，所有人的主观能动性得到了积极的调动。人对了，事就对了。
